Agathe Raybaud 

Après la khâgne, j’ai eu besoin de prendre l’air. J’ai gardé des enfants à domicile, souvent au pied levé, chez quelque quatre-vingt-dix familles de la Côte d’Azur : des très pauvres, des très riches, des familles qui ne parlaient pas français, d’autres qui malmenaient leurs enfants. Une formation accélérée à la société, vue depuis les chambres d’enfants. Pendant six mois, un petit garçon de sept ans, qui ne parlait pas, ne marchait pas et riait tout le temps dans son bain, m’a appris qu’on peut se comprendre sans un mot. Mon premier poste, en 2004, était un contrat de vingt heures dans un collège, pour faire de l’aide aux devoirs. J’y ai rencontré des élèves dys que l’institution, à l’époque, écoutait peu. J’ai monté pour elles et eux un dispositif de toutes pièces : il a si bien marché que le collège a recruté deux personnes de plus. Puis treize ans de classe, en pédagogie nouvelle et de projet : le français, le latin, le théâtre, des pièces, des films, des livres, une comédie musicale, des voyages, plus de mille deux cents élèves et leurs familles. J’y ai appris l’essentiel : derrière un « il ne travaille pas », il y a presque toujours une histoire, une façon de penser, un environnement qui coince. En 2019, au moment de la réforme Parcoursup, j’ai quitté l’Éducation nationale pour construire un cadre à ma mesure. Depuis, j’accompagne des ados et leurs familles, des adultes en transition, des artistes, des équipes. Je crée des ateliers d’écriture depuis plus de vingt ans, je raconte dans Le Brigadier le processus créatif des artistes, j’écris.